هدفت الدراسة إلي التعرف على مستوى التنور البيولوجي وعلاقته بالاتجاهات العلمية لدى طلبة كليات التربية في الجامعات الفلسطينية بغزة ، ولتحقيق ذلك تم تحديد مشكلة الدراسة بطرح السؤال الرئيس التالي : ما مستوى التنور البيولوجي وما علاقته بالاتجاهات العلمية لدى طلبة كليات التربية في الجامعات الفلسطينية بغزة ؟ ويتفرع من هذا السؤال الرئيس الأسئلة التالية : 1- ما المتطلبات اللازمة للتنور البيولوجي لدى طلبة كليات التربية بالجامعات الفلسطينية بغزة ؟ 2- ما مستوى التنور البيولوجي لدى طلبة كليات التربية في الجامعات الفلسطينية بغزة ؟ 3- ما مستوى الاتجاهات العلمية لدى طلبة كليات التربية في الجامعات الفلسطينية بغزة ؟ 4- هل يختلف مستوى التنور البيولوجي لدى طلبة كلية التربية باختلاف التخصص (رياضيات، علوم، تكنولوجيا ) ؟ 5- هل يختلف مستوى التنور البيولوجي لدى طلبة كلية التربية باختلاف الجنس ( ذكر، أنثى) 6- هل يختلف مستوى التنور البيولوجي لدى طلبة كلية التربية باختلاف الجامعة (الإسلامية،الأقصى، الأزهر ) ؟ 7- هل توجد علاقة إرتباطية بين مستوى التنور البيولوجي لدى طلبة كليات التربية في الجامعات الفلسطينية بغزة واتجاهاتهم العلمية ؟ ومن أجل الإجابة عن أسئلة الدراسة والتحقق من فرضياتها استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتم إعداد قائمة بمتطلبات التنور البيولوجي،واختبارا للتنور البيولوجي ومقياسا للاتجاهات العلمية،وقد تم تحكيم هذه الأدوات وطبق كل من الاختبار والمقياس على عينة استطلاعية من طالبات الجامعة الإسلامية لحساب معاملات الصدق والثبات لهما، واختيرت عينة الدراسة لتشمل (278) طالبا وطالبة من طالبات الجامعات الفلسطينية الثلاث (الإسلامية،والأقصى،والأزهر) تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وطبق اختبار التنور البيولوجي على عينة الدراسة في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2006 – 2007 ، ثم جمعت النتائج وحللت لاختبار صحة الفرضيات، وقد تم استخدام أساليب إحصائية عديدة لتحليل البيانات منها: النسب المئوية والتكرارات، اختبار t للعينات المستقلة، اختبار تحليل التباين الأحادي للفروق بين المتوسطات، اختبار شفيه للمقارنات المتعددة، وكانت النتائج كما يلي: مستوى التنور البيولوجي لدى طلبة كليات التربية أقل من حد الكفايةالمطلوبة للمقياس وهو75 % من الدرجة الكلية لمقياس التنور البيولوجي . مستوى الاتجاهات العلمية لدى طلبة كليات التربية أعلى من حد الكفاية المطلوبة للمقياس وهو75 % من الدرجة الكلية لمقياس الاتجاهات العلمية . وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة () بين طلبة كليات التربية في مستوى التنور البيولوجي طبقا لمتغير التخصص ( رياضيات ، علوم، تكنولوجيا ) لصالح طلبة العلوم . وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة( ) بين طلبة كليات التربية في مستوى التنور البيولوجي طبقا لمتغير الجنس ( ذكور ، إناث ) لصالح الإناث . وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة ( ) بين طلبة كليات التربية في مستوى التنور البيولوجي طبقا لمتغير الجامعة ( الإسلامية ، الأزهر،الأقصى ) لصالح طلبة الجامعة الإسلامية. وجود علاقة ارتباطيه موجبة بين مستوى التنور البيولوجي لدى طلبة كليات التربية واتجاهاتهم العلمية. وقد خرجت الدراسة بعدة توصيات أهمها : 1- تقويم برنامج الإعداد الأكاديمي لمعلمي البيولوجي بكليات التربية وتطويره بحيث يصبح قادرا على مسايرة التطورات البيولوجية ، ويتم ذلك باستمرار وبصفة دورية . 2- ضرورة إعادة النظر في البعد الثقافي في برنامج إعداد المعلم بصفة عامة ، وضرورة تضمينه متطلبات التنور البيولوجي . 3- مناقشة القضايا البيولوجية ذات الجوانب الاجتماعية والأخلاقية أثناء التدريس مع توضيح جوانبها وخاصة القضايا المرتبطة بالتطبيقات البيوتكنولوجية في مجال إنتاج الغذاء والطب ، والعلاج ، والتكاثر البشري.

• PhD and MSc Theses- Faculty of Education [1657]