تهدف هذه الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية لأساليب الترغيب والترهيب , كما جاءت في السنة النبوية, من وجهة نظر الطلبة بمديرية غزة، وذلك من خلال تبيان مفهوم الترغيب والترهيب في الإسلام، والوقوف على أهم أساليب الترغيب والترهيب في السنة النبوية، وقياس درجة ممارسة المعلمين والتزامهم بتلك الأساليب خلال عملهم. وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي, وتكونت عينة الدراسة من ( 665 ) طالباً وطالبة من الصف الثاني عشر. وتم استخدام استبانة كأداة رئيسة للدراسة، وتضمنت الاستبانة مجالين , هما: - ممارسات المعلمين لأهم أساليب الترغيب. - ممارسات المعلمين لأهم أساليب الترهيب. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى : - مجال ممارسات المعلمين لأهم أساليب الترهيب حصل على أعلى وزن نسبي قدره (67.32%)، تلى ذلك المجال الأول ممارسات المعلمين لأهم أساليب الترغيب بوزن نسبي قدره (62.57%). - درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية لأساليب الترغيب والترهيب بشكل عام حصلت على وزن نسبي (64.60%). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية , تعزى لمتغير (الجنس) , في درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية لأساليب الترغيب والترهيب. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية , تعزى لمتغير (التخصص) , في درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية لأساليب الترهيب. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية , تعزى لمتغير (التخصص) , في درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية لأساليب الترغيب وكانت الفروق لصالح الأدبي. و في ضوء النتائج السابقة أوصت الباحثة بما يلي: إيقاف المعلمين على الآثار المترتبة على استخدام أساليب الترغيب، وما يتركه من أثر أفضل على المتعلم على غرار استخدام أساليب الترهيب. توجيه المعلمين إلى الاقتداء بالرسول صلى الله عليه وسلم في أقوالهم وأفعالهم. استخدام بطاقة التقويم الذاتي لمدى استخدام أساليب الترغيب. الحث على انفتاح المعلمين على بعضهم البعض من خلال تبادل الخبرات والزيارات. التركيز على العلاقة الدافئة بين المعلم والمتعلم القائمة على المودة والمحبة. ضرورة الاهتمام ببرنامج إعداد المعلم واطلاعه على الأساليب التربوية في التعامل مع المتعلمين.

• PhD and MSc Theses- Faculty of Education [1657]