هدفت الدراسة إلى تحديد دور معلمات التربية الإسلامية بمحافظات (شرق غزة – الوسطى – خانيونس) في توجيه الطالبات نحو الالتزام الشرعي, وبيان سبل تفعيل هذا الدور، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، كما أعدت استبانة تكونت من (42) فقرة, موزعة على (3) مجالات هي المجال الإيماني العقائدي ويتكون من (15) فقرة, والمجال الأخلاقي ويتكون3 من (14) فقرة, والمجال الإجتماعي ويتكون من (13) فقرة، طبقت الاستبانة على عينة قوامها (768) طالبة، من طالبات المرحلة الثانوية للصف الحادي عشر بمحافظات غزة البالغ عددهن (6656) طالبة. وتم توزيع العينة على ثلات محافظات: محافظة شرق غزة (346) طالبة, ومحافظة الوسطى (250) طالبة, ومحافظة خانيونس (172) طالبة. وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: أن هنـاك موافقه بدرجة كبيرة على دور معلمات التربية الإســلامية على القيام بدورهن في تعزيز المجال الإيماني (العقائدي) لدى طالبات المرحلة الثانوية, حيث حصل المجال الإيماني على المرتبة الأولى بنسبة (16 , 81%), وحصل المجال الأخلاقي على المرتبة الثانية, بوزن نسبي بلغ ( 49 ,79%) و حصل المجال الاجتماعي على المرتبة الثالثة, بوزن نبس يبلغ (21 , 79%). توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a≤0,05) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة لدرجة قيام معلمات التربية الإســلامية بالمرحلة الثانوية بمحافظات غزة بدورهن في تعزيز الالتزام الشرعي لدى الطالبات يعزي لمغير التخصص, وذلك لصالح التخصص الشرعي ثم العلوم الإنســانية ثم العلمي. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a≤0,05) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة لدرجة قيام معلمات التربية الإسلامية بدورهن في توجيه الطالبات نحو الالتزام الشرعي بمحافظات غزة تعزى لمتغير المعدل التراكمي في المجالين الإيماني (العقائدي) والأخلاقي, باستثناء المجال الاجتماعي توجد فروق لصالح الذين معدلهم التراكمي يتراوح من 70% إلى 85% ومن ثم الذين معدلهم التراكمي أقل من 70% وأخيراً الذين معدلهم التراكمي أكثر من 85%. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a≤0,05) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة لدرجة قيام معلمات التربية الإســلامية بدورهن في توجيه الطالبات نحو الالتزام الشرعي في محافظات غزة تعزى لمتغير المنطقة التعليمية. في ضوء نتائج الدراسة توصي الباحثة بما يلي:- 1. أن تكثف معلمة التربية الإسلامية جهودها لتقوم بدورها في ترسيخ الالتزام الشرعي عند الطالبات. 2. تشجيع الطالبات لحضور الندوات الدينية واللقاءات الايمانية بالمدرسة. 3. ضرورة تحسين المناهج الدراسية, بحيث تتضمن تعاليم الدين الاسلامي في جميع التخصصات لا سيما فرع العلوم الانسانية والفرع العلمي. 4. ضرورة قيام الأسرة الفلسطينية بدورها في تربية البنات منذ الصغر تربية مستمده من القرآن الكريم والسنة النبوية. 5. عقد ندوات ولقاءات لمعلمات المدرسة للتعرف إلى كيفية التعامل مع الطالبة التي لا تلتزم بتعاليم الدين الاسلامي بالطرق السليمة والصحيحة. 6. ضرورة زيادة نصاب حصص مادة التربية الاسلامية للمرحلة الثانوية, ليتسنى للمعلمة القيام بدورها في توجيه الطالبات نحو الالتزام الشرعي.

• PhD and MSc Theses- Faculty of Education [1657]