• العربية
    • English
  • English 
    • العربية
    • English
  • Login
Home
Publisher PoliciesTerms of InterestHelp Videos
Submit Thesis
IntroductionIUGSpace Policies
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
View Item 
  •   Home
  • Faculty of Education
  • PhD and MSc Theses- Faculty of Education
  • View Item
  •   Home
  • Faculty of Education
  • PhD and MSc Theses- Faculty of Education
  • View Item

Please use this identifier to cite or link to this item:

http://hdl.handle.net/20.500.12358/19994
Titleدور معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية بمحافظات غزة في تعزيز سمات الشخصية المؤمنة وسبل تطويره
Title in Arabicدور معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية بمحافظات غزة في تعزيز سمات الشخصية المؤمنة وسبل تطويره
Abstract

هدفت الدراسة إلى تعرف دور معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية بمحافظات غزة في تعزيز سمات الشخصية المؤمنة وسبل تطويره، استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وبلغ مجتمع الدراسة (9870) طالباً وطالبة، كما بلغت عينة الدراسة (520) طالباً وطالبة، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث باستخدام أداتين للدراسة وهي استبانة: مكونة من(43) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات هي: المجال الإيماني، والمجال الأخلاقي، والمجال الاجتماعي، وتم التحقق من صدق الاستبانة وثباتها من خلال تطبيقها على عينة استطلاعية مكونة من (50) طالباً وطالبة، والأداة الثانية: استخدم الباحث المقابلة الشخصية لبعض المختصين في مجال التربية الإسلامية والدعاة لتطوير دور معلمي التربية الإسلامية في تعزيز سمات الشخصية المؤمنة؛ كما استخدم المنهج الاستنباطي في استنباط سمات الشخصية المؤمنة من خلال آيات القرآن الكريم، وقام الباحث باستخدام الأساليب الإحصائية التالية: معامل ارتباط بيرسون، ومعامل ألفا كرونباخ، واختبار التجزئة النصفية، والتكرارات والنسب المئوية، والمتوسط الحسابي والانحراف المعياري والوزن النسبي، واختبار (T. test) واختبار تحليل التباين الأحادي، ومن أبرز نتائج الدراسة ما يلي: 1- أن درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية بمحافظات غزة في تعزيز سمات الشخصية المؤمنة لدى طلبتهم بلغت بوزن نسبي(84.40%) أي بدرجة كبيرة جداً. 2- أن " السمات الإيمانية " حصلت على المرتبة الأولى، حيث بلغ الوزن النسبي (86.60%) وبدرجة كبيرة جداً، وحصلت "السمات الاجتماعية" على المرتبة الثانية، حيث بلغ الوزن النسبي (84.40%) وبدرجة تقدير كبيرة جداً، حصلت " السمات الأخلاقية " على المرتبة الثالثة، حيث بلغ الوزن النسبي (82.20%) بدرجة تقدير كبيرة. 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقدير أفراد عينة الدراسة حول دور معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية بمحافظات غزة في تعزيز سمات الشخصية المؤمنة لدى طلبتهم تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، باستثناء السمات الإيمانية. 4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقدير أفراد عينة الدراسة حول دور معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية بمحافظات غزة في تعزيز سمات الشخصية المؤمنة لدى طلبتهم تعزى لمتغير المنطقة التعليمية والتخصص والمعدل التراكمي. - ومن نتائج المقابلة حول سبل تطوير دور المعلم: 1. ضرورة تضمين كتب التربية الإسلامية سمات الشخصية المؤمنة. 2. ضرورة تمثل سمات الشخصية المؤمنة في شخصية المعلم ليكون قدوة لطلبته. وفي ضوء نتائج الدراسة توصل الباحث لمجموعة من التوصيات أهمها: 1- ضرورة محافظة المعلمين على دورهم في تعزيز سمات الشخصية المؤمنة، والسعي إلى تطويره باستمرار للقيام به على أكمل وجه. 2- ربط الطلبة بسيرة الرسول r، بإطلاعهم على سماته وأخلاقه العظيمة، وحثهم لجعله قدوة لهم في أقوالهم وأفعالهم. 3- تشجيع الطلبة على مصاحبة القرآن الكريم تلاوةً وحفظاً وتدبراً، ليكون لهم مُعيناً في الدارين الأولى والآخرة. 4- من الأهمية بمكان أن يكون المعلم قدوة لطلبته، حتى يتقبل الطلبة ما يقدمه لهم من نصائح وإرشادات تعزز سمات الشخصية المؤمنة، لأن فاقد الشيء لا يُعطيه . 5- ربط مفردات المنهاج التي تعزز سمات الشخصية المؤمنة بالواقع المُعاش ليسهل تطبيقه والاقتناع به.

Authors
عمران, سلمان حسن
Supervisors
شلدان, فايز كمال
Typeرسالة ماجستير
Date2015
Languageالعربية
Publisherالجامعة الإسلامية - غزة
Citation
License
Collections
  • PhD and MSc Theses- Faculty of Education [1657]
Files in this item
file_1.pdf4.284Mb
Thumbnail

The institutional repository of the Islamic University of Gaza was established as part of the ROMOR project that has been co-funded with support from the European Commission under the ERASMUS + European programme. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

Contact Us | Send Feedback
 

 

Browse

All of IUGSpaceCommunities & CollectionsBy Issue DateAuthorsTitlesSubjectsSupervisorsThis CollectionBy Issue DateAuthorsTitlesSubjectsSupervisors

My Account

LoginRegister

Statistics

View Usage Statistics

The institutional repository of the Islamic University of Gaza was established as part of the ROMOR project that has been co-funded with support from the European Commission under the ERASMUS + European programme. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

Contact Us | Send Feedback