هدفت الدراسة إلي بيان "الممارسات التربوية لطلبة الجامعة الإسلامية الدالة على الهمة العالية من وجهة نظرهم وسبل تعزيزها في ضوء التربية الإسلامية" كما وهدفت إلي معرفة الفروق بين متوسطات درجات تقدير الطلبة للممارسات التربوية الدالة على الهمة العالية بحسب متغيرات الدارسة ( الجنس، المستوى الدراسي، التخصص). اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدارسة الفعلية من (430) طالباً وطالبة من طلبة الجامعة الإسلامية في غزة ومن تخصص (الشريعة، التربية، الهندسة) للعام الدراسي 2010 ــ 2011م من المستوى الأول والمستوى الرابع، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية، وأعدّ الباحث استبانة شملت أبعاداً متعددة لتحقيق أهداف الدارسة. وقد استخدم الباحث عدداً من الأساليب الإحصائية هي: معامل ارتباط بيرسون، معامل ارتباط سبيرمان، النسب المئوية والمتوسطات الحسابية، اختيار "ت"، تحليل التباين الأحادي، اختبار شيفيه. وقد توصلت الدارسة إلي عدة نتائج أبرزها: نسبة الممارسات التربوية الدالة على الهمة العالية لطلبة الجامعة الإسلامية كانت (78.43%)، وقد حصل المجال الإيماني على المرتبة الأولى بنسبة (79.85%)، والمجال الاجتماعي على المرتبة الثانية بنسبة (79.40%)، ومجال إدارة الذات على المرتبة الثالثة بنسبة (78.37%)، والمجال العلمي حصل على المرتبة الرابعة بنسبة (76.27%). وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تقدير الطلبة للممارسات التربوية الدالة على الهمة العالية تعزى لمتغير الجنس (ذكور، إناث) ولقد كانت الفروق لصالح الإناث. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تقدير الطلبة للممارسات التربوية الدالة على الهمة العالية تعزى لمتغير المستوى الدراسي (الأول، الرابع). توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير التخصص بين طلبة الهندسة والتربية، لصالح التربية، وبين الهندسة والشريعة لصالح الشريعة، ولم تتضح فروق بين طلبة التربية والشريعة.

• PhD and MSc Theses- Faculty of Education [1657]