هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن المضامين التربوية لمفهوم الاتباع كما ورد في القرآن الكريم والسنة النبوية، من خلال بيان مفهوم الاتباع ومعيقاته، الكشف عن نوعيه، آثاره والمبادئ التربوية المستنبطة منه. وقد استخدمت الباحثة أسلوب تحليل المحتوى من الناحية الكيفية، كأحد مداخل وتقنيات المنهج الوصفي، وذلك بتناول الآيات القرآنية والأحاديث النبوية المتعلقة بمفهوم الاتباع ثم تحليلها؛ لاستنباط المضامين التربوية منها. وقد توصلت الدراسة إلى نتائج عديدة كان من أبرزها الآتي: الاتباع نوعان: نوعٌ محمودٌ، ونوعٌ مذموم. كشفت الدراسة عن أهم الآثار التربوية المترتبة على الاتباع المحمود، والمتمثلة في تحقيق الاستقامة، ضمان الحياة الطيبة والسعادة، تحرير الشخصية وتحقيق الاستقلالية، ومن ثم تحقيق التميز فبلوغ مغفرة الله عز وجل وتوبته، فالنصر والتمكين للجماعة المؤمنة في الأرض. وتوصلت الدراسة إلى أن من أبرزالآثار السلبية للاتباع المذموم زعزعة الثقة بالدين المؤدية إلى التشكيك والإلحاد، الهزيمة النفسية، وفقدان الهوية الإسلامية، والتبعية الفكرية. وأوضحت الدراسة مجموعة من المبادئ التربوية مثل اقتران القول بالعمل، صحبة المعلم للمتعلم، توجيه المتعلم نحو التربية الذاتية والتعامل الناقد مع التراث. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة توصي الباحثة بالآتي: العودة إلى المصدرين الأصليين قرآناً وسنةً، لاستقاء منهاج تربوي إسلامي قادرعلى تحقيق مفهوم الاتباع لدي المتعلمين. تضافر الجهود وتكاملها بين المؤسسات التربوية؛ من أجل إيجاد جيل واعٍ مبدع ومفكر، لا يتقبل كل ما يسمع ويقرأ بل يتأمل ويناقش ويحاور، إبتداءً بالأسرة ورياض الأطفال، فالمدارس، النوادي، الجامعات، المساجد وغير ذلك من المؤسسات الاجتماعية. الاهتمام بتعزيز البناء الإيماني، الروحي، الأخلاقي، النفسي والفكري لدى المتعلمين، الأمر الذي يجعلهم قادرين على مواجهة التحديات التي تواجههم. ضرورة انطلاق المربي من المبادئ التربوية، فهي الكفيلة باستنهاض الهمم وحفز العقول؛ حتى تستطيع الأمة الإسلامية استعادة مجدها التّليد.

• PhD and MSc Theses- Faculty of Education [1657]