تهدف هذه الدراسة إلى إثراء محتوى وحدة الهندسة الفراغية للصف العاشر الأساسي في ضوء مهارات التفكير البصري, وتحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي: ما المادة الإثرائية لمحتوى وحدة الهندسة الفراغية للصف العاشر الأساسي في ضوء مهارات التفكير البصري؟ وقد تفرع عن هذا السؤال الأسئلة الفرعية التالية: ما مهارات التفكير البصري الواجب توافرها في وحدة الهندسة الفراغية للصف العاشر الأساسي؟ ما مدى توافر مهارات التفكير البصري في محتوى وحدة الهندسة الفراغية للصف العاشر الأساسي؟ ما محتوى الهندسة الفراغية في منهاج الصف العاشر الأساسي المثرى بمهارات التفكير البصري؟ اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي، حيث قام بتحليل وحدة الهندسة الفراغية للصف العاشر الأساسي -مركزاً في المقام الأول على الرسومات التي فيها- من خلال أداة تحليل تم بناؤها بالاعتماد على مهارات التفكير البصري حيث استخدم معادلة هولستي لحساب ثبات هذه الأداة، وكذلك المنهج البنائي لإعداد المادة الإثرائية بالاعتماد على نتائج تحليل محتوى الوحدة, وآراء المختصين بالمناهج وطرق التدريس, حيث تمت مناقشتهم وجمع آرائهم. ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث أداة تحليل المحتوى إذ اشتملت على مهارات التفكير البصري لوحدة الهندسة الفراغية للصف العاشر الأساسي، كما استخدم الأساليب الإحصائية من تكرارات ونسب مئوية، وقد تكونت أداة التحليل في صورتها النهائية من ثلاث مهارات وهي: تمثيل المعلومات، تفسير المعلومات، تحليل المعلومات. وقد توصلت الدراسة إلى قائمة مهارات التفكير البصري الواجب توافرها في وحدة الهندسة الفراغية للصف العاشر الأساسي، كما توصلت إلى تدني نسب توافر هذه المهارات، مما ساقها إلى وضع محتوى للهندسة الفراغية مثرىً بمهارات التفكير البصري، وفي ضوء ذلك أوصى الباحث بالاستفادة من القائمة التي توصلت إليها الدراسة الحالية عند تطوير وحدة الهندسة الفراغية للصف العاشر الأساسي, والاستفادة من المادة الإثرائية التي قدمتها الدراسة.

• PhD and MSc Theses- Faculty of Education [1657]