هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مستوى جودة موضوعات الهندسة والقياس المتضمنة في كتب رياضيات الصفوف من (1-6) من مرحلة التعليم الأساسي في فلسطين في ضوء معايير (NCTM), وتحددت مشكلة الدراسة بالسؤال الرئيس الأتي : ـ ما مستوى جودة موضوعات الهندسة والقياس المتضمنة في كتب رياضيات مرحلة التعليم الأساسي بفلسطين، في ضوء معايير المجلس القومي لمعلمي الرياضيات NCTM ؟ ويتفرع من السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية : ما معايير الهندسة والقياس الصادرة عن المجلس القومي لمعلمي الرياضيات NCTM الواجب توافرها في كتب رياضيات التعليم الأساسي ؟ ما مدى توافر هذه المعايير في موضوعات الهندسة والقياس بكتب الرياضيات، للصفوف من الأول حتى السادس الأساسي ؟ وقد اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي ، حيث قامت بتحليل موضوعات الهندسة والقياس المتضمنة في كتب الرياضيات الصفوف (1-6)، من خلال أداة تحليل المحتوى (كأداة للدراسة) ولقد تم بناؤها استنادا على معايير NCTM ، وتكونت عينة الدراسة من موضوعات الهندسة و القياس الهندسي المتضمنة في كتب الرياضيات للصفوف من الصف الأول حتى السادس الأساسي ، وتم استخدام المعالجات الإحصائية الآتية ( التكرارات والنسب المئوية ) . وقد بينت نتائج الدراسة عن أن درجة توافر معايير NCTM في موضوعات الهندسة و القياس المتضمنة في كتب رياضيات الصف الأول حتى السادس من مرحلة التعليم الأساسي بفلسطين تتراوح ما بين متوسطة في بعض الأحيان والمتدنية في غالب الأحيان ، وأن بعض المعايير لم تجد لها موقعاً يظهر . وفي ضوء ما تبين عن نتائج الدراسة أوصت الباحثة: - ضرورة بناء منهاج الهندسة والقياس وفق معايير (NCTM) لكل مرحلة تعليمية . - اطلاع مشرفي ومعلمي الرياضيات خلال دورات وورش عمل على معايير (NCTM) لتعليم الرياضيات لما لها من أهمية في تنظيم خطوات التدريس وتحقيق نواتج التعلم والتي تسهم في تطوير وتحسين جودة المناهج الفلسطينية في مرحلة التعليم الأساسي.

• PhD and MSc Theses- Faculty of Education [1657]