هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على صعوبات تعلم الصرف لدى طلبة الصف السادس الأساسي في محافظة شمال غزة . اعتمد الباحث في دراسته على المنهج الوصفي التحليلي ، حيث اشتملت عينة الدراسة على (500) طالباً و طالبة من طلاب الصف السادس الأساسي ، والمسجلين في العام الدراسي (2003- 2004 م) من مجتمع أصلي قوامه ( 4430 ) طالباً و طالبة ، وكذلك من معلمي اللغة العربية لطلبة الصف السادس الأساسي ، والبالغ عددهم (55) معلماً و معلمة في المدارس التابعة لوكالة الغوث الدولية في محافظة شمال غزة من مجتمع أصلي قوامه ( 57 ) معلماً و معلمة . وقد أعد الباحث ثلاث أدوات استخدمها في دراسته ، الأولى تمثلت بإعداد استبانة يجيب عليها معلمو و معلمات اللغة العربية ؛ بغية التعرف إلى صعوبات تعلم الصرف لدى طلبة الصف السادس الأساسي ، وذلك من وجهة نظر المعلمين ، ولتأكد على ما ورد في الاستبانة من صعوبات ، فقد صمم الباحث بطاقة ملاحظة ، طبقها على (14) معلماً و معلمة من عينة الدراسة الخاصة بالمعلمين ، ولمعرفة مستوى الطلبة في مادة الصرف ، و ما إذا كانت فروق في مستوى الطلاب و الطالبات ذات دلالة إحصائية ، و فروق بين الطلاب و الطالبات أنفسهم يعزى للمعدل الدراسي في اللغة العربية ، فقد أعد الباحث اختباراً تحصيلياً في مادة الصرف . وبعد جمع الاستبيانات ، و بطاقة الملاحظة ، و تصحيح الاختبار التشخيصي ، قام الباحث بالتأكيد من صدق و ثبات أدوات الدراسة ، وذلك بتحليل نتائج الدراسة مستخدماً النسب المئوية ، واختبار ( ت ) ، واختبار التباين الأحادي ONE WAY ANOVA. وكانت نتائج الدراسة على النحو الآتي : - أبرزت الاستبانة ، وبطاقة الملاحظة عدداً من الصعوبات التي يواجهها المعلمون في أثناء تدريسهم لموضوعات الصرف ، و كانت الصعوبات ترجع مرتبة إلى : ( طبيعة المادة ، و الكتاب المدرسي ، والمتعلم ، وصعوبات أخرى متفرقة ، وأساليب التقويم ) . - كما أوضحت نتائج الدراسة تدني مستوى الطلاب و الطالبات في مادة الصرف ، إذ كان متوسط درجات الطلاب ( 10.2 ) ، ومتوسط درجات الطالبات ( 11.6 ) ، من أصل ( 30 ). - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب و الطالبات في مادة الصرف ، و ذلك لصالح الطالبات. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى صعوبات تعلم الصرف بين الطلاب و الطالبات تعزى للمعدل الدراسي في اللغة العربية ( متفوق – متوسط – متدن ) ، وذلك لصالح المتفوق . وقد خرجت الدراسة في ضوء نتائجها بعدة توصيات أهمها: - ضرورة إعادة النظر في موضوعات الصرف المقررة على طلبة الصف السادس الأساسي، وخاصة موضوع المصادر، مع التأكيد على ربط موضوعات الصرف، وتقديمها في إطار يمكنها من تحقيق الأهداف التعليمية المنشودة منها بكفاءة ، و فاعلية. - ضرورة حث الطلبة على الاهتمام بمادة الصرف ، مع بيان فائدة تعلم الصرف ، وأهميته في دراسة اللغة العربية، وذلك من قبل المعلمين.

• PhD and MSc Theses- Faculty of Education [1657]