هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مستوى جودة موضوعات علوم الأرض المتضمنة في كتب العلوم للمرحلة الأساسية العليا في فلسطين للصفوف من (5-10) في ضوء معايير عالمية هي معايير المجلس القومي الأميركي للبحوث و المعايير القطرية، وتحددت مشكلة الدراسة بالسؤال الرئيس الآتي:- ما مستوى جودة موضوعات علوم الأرض في كتب العلوم للمرحلة الأساسية في ضوء المعايير العالمية ؟ وتفرع عن هذا السؤال سؤالين فرعيين وهما :- 1- ما المعايير العالمية لموضوعات علوم الأرض الواجب توافرها بكتب العلوم للمرحلة الأساسية العليا للصفوف (5-10) ؟ 2- ما مدى توافر هذه المعايير في موضوعات علوم الأرض بكتب العلوم للمرحلة الأساسية العليا للصفوف (5-10) ؟ ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي بأسلوب تحليل المضمون في هذه الدراسة ,حيث قام الباحث بالحصول على قائمة المعايير للتربية العلمية الخاصة بمعايير المحتوى لصفوف (5-10) لعلوم الأرض وترجمتها والتأكد من صدقها ووضعها في أداة تحليل استخدمت للتعرف على مدى توافر هذه المعايير في محتوى كتب العلوم للمرحلة الأساسية . وتم تطبيقها على عينة الدراسة المتمثلة بكتب العلوم لصفوف (5-10), وقد بلغت (12) كتاب, وثم استخدام معالجات إحصائية أهمها ( التكرارات والنسب المئوية ) وتوصلت الدراسة إلي عدة نتائج من بينها ما يلي: 1- تدني نسبة توافر المعايير الرئيسة الخاصة بموضوعات علوم الأرض لمعايير التربية العلمية (NSES) والقطرية في محتوى كتب علوم للمرحلة الأساسية العليا . 2- أظهرت نتائج الدراسة أن هناك بعض القصور في محتوى كتب العلوم للمرحلة الأساسية , عند مقارنتها بمعايير التربية العلمية لموضوعات علوم الأرض بمحتوى مرحلة (5-10) كما هو موضح في نتائج الدراسة الحالية 3- يوجد قصور في معيار التكاملية لبعض المعايير الرئيسة لمعايير التربية العلمية (NSES) والقطرية في نفس الصف الدراسي ، مثل معيار تاريخ الأرض ومعيار الدورات الجيوكيميائية لا يدرس في محتوى علوم الصف التاسع و يدرسا في الصف الخامس والسادس والسابع والثامن . 4- أظهرت نتائج الدراسة أن معيار الدورات الجيوكيميائية ومعيار الطاقة في نظام الأرض قد توفرا بنسبة متدنية جداً في كل الصفوف ما عدا الصف العاشر .

• PhD and MSc Theses- Faculty of Education [1657]