هدفت الدراسة إلى تحديد أهم المخاطر الصحية والبيئية الواجب تضمنها في كتب علوم الصحة والبيئة للمرحلة الأساسية العليا (السابع- الثامن- التاسع- العاشر)، والكشف عن مدى تضمن هذه المخاطر في منهاج علوم الصحة والبيئة في محافظات فلسطين، ثم قياس مدى وعي طلبة الصف العاشر الأساسي لهذه الموضوعات عن طريق الاختبار المعرفي. وقد اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث ببناء أداتين بحثيتين هما: 1- أداة تحليل المحتوى: تحليل محتوى منهاج علوم الصحة والبيئة للمرحلة الأساسية العليا وفق قائمة المخاطر المعدة، التي في صيغتها النهائية ضمنت (59) خطراً. 2- الاختبار المعرفي: وضم (38) فقرة في صورته النهائية موزعة على أربع مجالات حسب الوزن النسبي لكل مجال من المجالات، بناءً على تحليل محتوى منهاج علوم الصحة البيئة للمرحلة الأساسية العليا، وكان ثبات الاختبار (0.767) باستخدام معادلة كودر ريتشاردسون21 وشملت عينة الدراسة كل منهاج علوم الصحة والبيئة للمرحلة الأساسية العليا (السابع- الثامن- التاسع- العاشر)، أما عينة الطلبة فقد بلغت (1005) من طلبة الصف العاشر بمديريات محافظات غزة الستة، (شمال غزة- غرب غزة- شرق غزة- الوسطى- خانيونس- رفح). وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1- أن قائمة المخاطر الصحية والبيئة تشمل (59) خطراً وقد اشتملت مناهج علوم الصحة والبيئة للمرحلة الأساسية العليا على (28) من المخاطر أي بنسبة 47.4%. 2- أن قائمة المخاطر الصحية والبيئية قد اشتملت على أربع مجالات هي المخاطر المؤثرة على المياه، المخاطر المؤثرة على التربة والنبات، المخاطر المؤثرة على الهواء والمخطر المؤثرة على الغذاء. 3- أن المواضيع التي تضمنت المخاطر المؤثرة على الهواء كانت الأعلى وزناً بين المخاطر الأخرى بنسبة 30.3%، تلاها المخاطر المؤثرة على التربة والنبات بنسبة 27.6%، ثم المخاطر المؤثرة على الغذاء بنسبة 21.3%، فيما كانت أدنى نسبة للمواضيع التي تضمنت المخاطر المؤثرة على المياه بنسبة 20.8% من وزن هذا المخطر في المقررات الأربعة. 4- تدني مستوى الوعي بالمخاطر الصحية والبيئية لدى طلبة الصف العاشر وكان أقل من المعدل الافتراضي (75%)، 5- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الوعي بالمخاطر الصحية والبيئية لدى طلبة الصف العاشر تعزى لتغير الجنس وكانت هذه الفروق لصالح الإناث. 6- وجود فروق في مستوى الوعي بالمخاطر الصحية والبيئية لدى طلبة الصف العاشر تعزى إلى مكان السكن حيث كانت لصالح الطلبة الذين يسكنون في غزة وشمالها ثم خانيونس ورفح ثم الوسطى. كما توصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات منها: إعادة النظر في محتوى كتب علوم الصحة والبيئة بالمرحلة الأساسية العليا وضرورة التأكيد في محتواها على القضايا الصحية والبيئية والتوعية بمخاطرها السائدة في المجتمع. العمل على توسيع منهاج علوم الصحة والبيئة ليشمل جميع الصفوف الدراسية. معالجة قضايا المخاطر الصحية والبيئية التي لم يتم تناولها في المحتوى من خلال المناهج الدراسية العلمية.

• PhD and MSc Theses- Faculty of Education [1657]