هدفت الدراسة إلى التعرف على دور المشرف التربوي في تطوير الإدارة المدرسية والكشف عن الفروق في التقديرات التقويمية لدور المشرف التربوي من منظور المشرفين التربويين والمديرين تبعاً لاختلاف المتغير الجنس, المؤهل العلمي, سنوات الخدمة و نوع العمل (مشرف/مدير). وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بتصميم استبانة لقياس دور المشرف التربوي في تطوير الإدارة المدرسية. واشتملت على (44) فقرة موزعة على مجالات الدراسة الأربعة القيادة والإدارة, المجتمع المحلي, المرافق المدرسية. وتكون مجتمع الدراسة من جميع المشرفين التربويين والمديرين في المرحلة الأساسية الدنيا في مدارس وكالة الغوث في محافظات غزة التعليمية للعام الدراسي 2004 -2005م. وتكونت عينة الدراسة من جميع المشرفين والمديرين. وتم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والوزن النسبي واختبار "ت" وتحليل التباين الأحادي وأسفرت الدراسة عن النتائج التالية: كشفت الدراسة عن عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات تقديرات المشرفين والمديرين لدور المشرف التربوي في تطوير الإدارة المدرسية تبعاً لاختلاف الجنس. لا يوجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات تقديرات المشرفين والمديرين لدور المشرف التربوي في تطوير الإدارة المدرسية تبعاً لاختلاف المؤهل العلمي. لا يوجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات تقديرات المشرفين والمديرين لدور المشرف التربوي في تطوير الإدارة المدرسية تبعاً لاختلاف سنوات الخدمة. يوجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات تقديرات المشرفين والمديرين لدور المشرف التربوي في تطوير الإدارة المدرسية تبعاً لاختلاف نوع العمل( مشرف – مدير ) لصالح المشرف التربوي.

• PhD and MSc Theses- Faculty of Education [1657]