تعتبر هذه الدراسة من أوائل الدراسات في البيئة الفلسطينية ولا توجد دراسات ( على علم الباحثة ) تناولت الأساليب المعرفية وعلاقتها بالتوتر النفسي لدى طلبة الجامعات الفلسطينية وقد هدفت هذه الدراسة الى الكشف عن العلاقة بين الأساليب المعرفية ( الاستقلال الادراكي) و( التروي/ الاندفاع) والتوتر النفسي لدى طلبة الجامعات الفلسطينية ، وتتحدد مشكلة الدراسة في السؤال التالي : هل توجد علاقة بين كل من الأسلوبين المعرفيين (الاستقلال الإدراكي) و(التروي/ والاندفاع) والتوتر النفسي لدى طلبة الجامعات الفلسطينية ( الإسلامية ، الأقصى ) ؟ وينبثق عن هذا التساؤل الأسئلة الفرعية التالية:- 1- ما مستوى الاستقلال الإدراكي لدى طلبة الجامعات الفلسطينية(الإسلامية، الأقصى)؟ 2- ما مستوى التروي /الاندفاع لدى طلبة الجامعات الفلسطينية(الإسلامية، الأقصى)؟ 3- ما مستوى التوتر النفسي لدى طلبة الجامعات الفلسطينية (الإسلامية ، الأقصى)؟ 4- هل توجد فروق دالة إحصائياً في الأسلوب المعرفي (الاستقلال الإدراكي) يعزى لمتغير الجنس؟ 5- هل توجد فروق دالة إحصائياً في الأسلوب المعرفي (التروي / الاندفاع) يعزى لمتغير الجنس؟ 6- هل توجد فروق دالة إحصائياً في مستوى التوتر النفسي يعزى لمتغير الجنس؟ 7- هل توجد فروق دالة إحصائياً في الأسلوب المعرفي (الاستقلال الإدراكي) يعزى لمتغير المستوى التعليمي؟ 8- هل توجد فروق دالة إحصائياً في الأسلوب المعرفي (التروي / الاندفاع) يعزى لمتغير المستوى التعليمي؟ 9- هل توجد فروق دالة إحصائياً في مستوى التوتر النفسي يعزى لمتغير المستوى التعليمي؟ 10- هل توجد فروق دالة إحصائياً في الأسلوب المعرفي (الاستقلال الإدراكي) يعزى لمتغير التخصص ( علمي، أدبي) ؟ 11- هل توجد فروق دالة إحصائياً في الأسلوب المعرفي (التروي / الاندفاع) يعزى لمتغير التخصص (علمي، أدبي)؟ 12- هل توجد فروق دالة إحصائياً في مستوى التوتر النفسي يعزى لمتغير التخصص (علمي، أدبي)؟ الإجراءات: عينة الدراسة تكونت عينة الدراسة (229) طالب وطالبة من كلية العلوم وقسم الإرشاد في الجامعة الإسلامية و جامعة الأقصى، حيث بلغ عدد طلبة الجامعة الإسلامية ( 128) طالب وطالبة ، كما بلغ عدد طلبة جامعة الأقصى (101) طالب وطالبة . أدوات الدراسة: 1- اختبار الأشكال المتضمنة ( الصورة الجمعية ) من إعداد اولتمان ، راكسن وويتكن، واعده باللغة العربية الدكتور الشرقاوي والدكتور الشيخ لقياس الأسلوب المعرفي ( الاستقلال الإدراكي ) . 2- اختبار تزاوج الأشكال المألوفة من إعداد الدكتور الفرماوي 1985 لقياس الأسلوب المعرفي ( التروي / الاندفاع ). 3- مقياس التوتر النفسي من إعداد الدكتور مجدي عبد الكريم حبيب . النتائج 1- عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 كل من الأسلوبين المعرفيين (الاستقلال الإدراكي) و(التروي/ الاندفاع) والتوتر النفسي لدى طلبة الجامعات الفلسطينية (الإسلامية و الأقصى) 2- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 في أسلوب الاستقلال الإدراكي يعزى لمتغير الجنس . 3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 في (أسلوب التروي/ الاندفاع) يعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور . 4- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 في مستوى التوتر النفسي يعزى لمتغير الجنس 5- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 في أسلوب الاستقلال الإدراكي يعزى لمتغير المستوى التعليمي . 6- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 في أسلوب( التروي / الاندفاع) يعزى لمتغير المستوى التعليمي . 7- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 في مستوى التوتر النفسي يعزى لمتغير المستوى التعليمي . 8- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 في أسلوب الاستقلال الإدراكي يعزى لمتغير التخصص( علمي، أدبي) لصالح التخصص العلمي . 9- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 في (أسلوب التروي / الاندفاع) يعزى لمتغير التخصص ( علمي، أدبي) لصالح التخصص الأدبي . 10- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 في مستوى التوتر النفسي يعزى لمتغير التخصص (علمي، أدبي) .

• PhD and MSc Theses- Faculty of Education [1657]