هدفت هذه الدراسة إلى إعداد قائمة لمعايير جودة تصميم وإنتاج الوسائل والتكنولوجيا في التعليم وكذلك تقويم مدي توافر معايير جودة التصميم والإنتاج للوسائل والتكنولوجيا في التعليم بمراكز إنتاج الوسائل التعليمية بغزة. وقد تحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس الآتي: ما معايير جودة التصميم والإنتاج المتضمنة بالوسائل التعليمية والتكنولوجيا في التعليم بمراكز إنتاج الوسائل التعليمية بغزة ؟ ويتفرع منه الأسئلة الفرعية الآتية: ما الوسائل والتكنولوجيا في التعليم المنتجة بمراكز الإنتاج بغزة؟ ما معايير جودة التصميم الواجب توفرها بالوسائل والتكنولوجيا في التعليم؟ ما معايير جودة الإنتاج الواجب توفرها بالوسائل والتكنولوجيا في التعليم؟ ما مدى توافر معايير جودة التصميم للوسائل والتكنولوجيا في التعليم المتوفرة بمراكز إنتاج الوسائل بغزة؟ ما مدى توافر معايير جودة الإنتاج للوسائل والتكنولوجيا في التعليم المتوفرة بمراكز إنتاج الوسائل بغزة؟ وللإجابة عن هذه الأسئلة قام الباحث ببناء أدوات الدراسة وهي عبارة عن قائمة معايير تم تحويلها لتصبح بطاقة تقويم للوسائل المنتجة بمراكز الإنتاج في غزة وخان يونس، حيث تكونت من (95) فقرة وقام الباحث بتقسيمها إلى 4 أبعاد، ثم عرضت على مجموعة من المحكمين للتأكد من سلامتها، وصلاحيتها للتطبيق. واختار الباحث عينة قصدية مكونة من الوسائل الخاصة بمنهاج التكنولوجيا للصف العاشر، وقد بلغ عددها (78) وسيلة، واستخدم الباحث وفقا لطبيعة الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لتحليل معايير جودة الوسائل؛ وذلك لاستخراج قائمة المعايير موضوع الدراسة. وبعد تطبيق المعالجات الإحصائية على المعايير أظهرت النتائج: تنوع الوسائل التعلمية المنتجة بمراكز إنتاج الوسائل التعلمية بغزة بحيث كان التركز في الإنتاج على وسائل مبحثي الفيزياء والتكنولوجيا. قام الباحث بوضع قائمة بمعايير الجودة في تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية تضمنت (95) معياراً. تم تقويم الوسائل الكهربية والالكترونية الخاصة بمنهاج الصف العاشر في ضوء معايير الجودة، حيث وجد أن هذه الوسائل تراعي بدرجة كبيرة معايير تصميم الوسائل التعليمية بنسبة (88.56 %). أما بالنسبة لمعايير الإنتاج فقد وجد أنها أيضاً تتمتع بدرجة كبيرة بنسبة (81,55 % ) وهي بذلك تكون على درجة كبيرة من مراعاة معايير الجودة في تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية. كما اقترح الباحث في ضوء النتائج ضرورة إجراء دراسات ميدانية للتعرف على واقع مراكز إنتاج الوسائل التعليمية، كما اقترح إجراء دراسات لبناء معايير جودة لمختلف الوسائل التعليمية، والاستفادة من هذه المعايير في تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية سواء في مراكز الإنتاج أو حتى في الجامعات أثناء تدريس مساقات تصميم الوسائل التعلمية، ودعا الباحث إلى تهيئة وإعداد مراكز الإنتاج للحصول على شهادة الجودة العالمية الـ ISO، وكذلك ضرورة نشر ثقافة الجودة في المؤسسات التعليمية وخاصة مراكز الإنتاج.

• PhD and MSc Theses- Faculty of Education [1657]