هدفت الدراسة التعرف إلى العلاقة بين درجة ممارسة مديري مدارس وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة للعدالة التنظيمية و الرضا الوظيفي للمعلمين من وجهة نظرهم, وكذلك بيان أثر المتغيرات (النوع, المؤهل العلمي, سنوات الخدمة) على متوسطات تقديرات المعلمين للعلاقة بين درجة ممارسة مديري مدارس وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة للعدالة التنظيمية والرضا الوظيفي للمعلمين. ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي, مستخدمةً استبانتين: الأولى لقياس درجة ممارسة مديري مدارس وكالة الغوث بمحافظات غزة للعدالة التنظيمية من وجهة نظر المعلمين واشتملت على (42) فقرة تم تقسيمها إلى أربعة مجالات هي: (مجال العدالة التوزيعية, العدالة الإجرائية, العدالة التفاعلية, والعدالة التقييمية), والأخرى لقياس درجة الرضا الوظيفي للمعلمين من وجهة نظرهم واشتملت على (50) فقرة, تم تقسيمها إلى خمسة مجالات هي: (العلاقة مع مدير المدرسة, العلاقة مع الزملاء المعلمين, طبيعة العمل, الراتب, الحوافز والترقيات). وتم التأكد من صدق الاستبانتين بطريقتين: صدق المحكمين وصدق الاتساق الداخلي, كما تم التأكد من ثباتهما بطريقتين: طريقة التجزئة النصفية, ومعامل ألفا كرونباخ. وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي مدارس وكالة الغوث بمحافظات غزة للعام الدراسي2011 -2012م والبالغ عددهم (7363) معلم ومعلمة, وتكونت عينة الدراسة التي تم اختيارها بطريقة عشوائية طبقية من (500) معلماً ومعلمة بنسبة (6.79%) تقريباً من مجتمع الدراسة, وتم استرداد (482) استبانة, واستُبعدت (5) استبانات, لتصبح الاستبانات المعتمدة (477) استبانة, أي بنسبة استرداد (95.4%) تقريباً, ولتحليل البيانات ومعالجتها إحصائياً تم استخدام: برنامج الرزم الإحصائية ( SPSS ), لإجراء المعالجات الإحصائية التالية: معامل ارتباط بيرسون, التجزئة النصفية ومعامل ألفا كرونباخ, النسب المئوية والمتوسطات الحسابية, اختبار(ت) لعينتين مستقلتين, تحليل التباين الأحادي, اختبار شيفيه. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: بلغت درجة ممارسة مديري مدارس وكالة الغوث بمحافظات غزة للعدالة التنظيمية من وجهة نظر المعلمين (81.57%) وبدرجة كبيرة حسب المعيار المعتمد في الدراسة. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة لدرجة ممارسة مديري مدارس وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة للعدالة التنظيمية تعزى لمتغير النوع (ذكر, أنثى) لصالح الإناث. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة لدرجة ممارسة مديري مدارس وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة للعدالة التنظيمية تعزى لمتغير المؤهل العلمي (دبلوم, بكالوريوس, ماجستير فما فوق). عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة لدرجة ممارسة مديري مدارس وكالة الغوث الدولية للعدالة التنظيمية تعزى لمتغير سنوات الخدمة (أقل من 5 سنوات, من 5-10 سنوات, أكثر من 10سنوات). بلغت درجة الرضا الوظيفي للمعلمين (73.59%) وبدرجة كبيرة حسب المعيار المعتمد بالدراسة. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01 ≥ α) بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة لدرجة الرضا الوظيفي لدى معلمي مدارس وكالة الغوث بمحافظات غزة تعزى لمتغير النوع (ذكر, أنثى) لصالح الإناث. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة لدرجة الرضا الوظيفي لدى معلمي مدارس وكالة الغوث بمحافظات غزة من وجهة نظرهم تعزى لمتغير المؤهل العلمي(دبلوم, بكالوريوس, ماجستير فما فوق) ولصالح حملة الدبلوم. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة لدرجة الرضا الوظيفي لدى معلمي مدارس وكالة الغوث تعزى لمتغير سنوات الخدمة (أقل من 5 سنوات, من 5-10 سنوات, أكثر من 10سنوات). وجود علاقة ارتباطية طردية قوية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≥ α) بين متوسطات تقديرات المعلمين لدرجة ممارسة مديري مدارس وكالة الغوث بمحافظات غزة للعدالة التنظيمية ومتوسط تقديراتهم للرضا الوظيفي لديهم من وجهة نظرهم. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة, فقد أوصت بمجموعة من التوصيات أهمها: تبني استراتيجية كاملة لغرس قيم العدالة التنظيمية المرتكزة على القيم الإسلامية الخالدة لدى مديري مدارس وكالة الغوث بمحافظات غزة. تنظيم دورات تدريبية للرفع من قدرة مديري المدارس على اتخاذ القرارات العادلة والموضوعية وفقاً لقواعد وأسس علمية ومهنية, باعتبار ذلك مدخلاً لكسب ثقة المعلمين بالقرارات وإحساسهم بعدالتها. إعطاء المعلمين الفرصة للتظلم بشأن نتائج تقويم الأداء, وإطلاعهم على نتائجه حتى يتسنى لهم تحسين مستوى أدائهم, ومعالجة نقاط الضعف لديهم. العمل على رفع مستوى رضا المعلمين عن وظيفتهم, لكي يستمروا في عطائهم, مما يزيد من فعالية المعلمين وتحسين أدائهم في التدريس, ويشعرهم بنوعٍ من العدالة. تحسين نظام الترقيات والتعيينات المتبع في الوكالة من أجل إفساح المزيد من الجهود من قبل المعلمين للحصول على مجال وظيفي أكثر نمواً، وهذا يرتبط بزيادة المجهود والعمل من قبل المدرسين .

• PhD and MSc Theses- Faculty of Education [1658]