هدفت الدراسة إلى تحديد درجة ممارسة الإدارة المدرسية للعلاقات الإنسانية من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية في محافظات غزة ، والكشف عن أثر كلً من :( النوع، والمؤهل العلمي، وسنوات الخدمة، والتخصص العلمي) في متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لدرجة ممارسة مديري المدارس الثانوية في محافظات غزة للعلاقات الإنسانية في الإدارة المدرسية من وجهة نظر معلميهم، كما هدفت الدراسة إلى تحديد سبل تفعيل العلاقات الإنسانية بين الإدارة المدرسية ومعلمي المرحلة الثانوية في محافظات غزة. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وقامت بتصميم استبانه تضمنت (54) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي: ( المجال الخلقي، والمجال المهني، والمجال الاجتماعي، والمجال النفسي)،بالإضافة إلى سؤال مفتوح موجه إلى أفراد العينة لتحديد سبل تفعيل العلاقات الإنسانية بين الإدارة المدرسية،ومعلمي المرحلة الثانوية في محافظات غزة. وتم التأكد من صدق الاستبانة بعرضها على محكمين، كما تم التأكد من ثبات نتائج الاستبانه، حيث بلغ معامل الثبات الكلي (0.945) باستخدام طريقة التجزئة النصفية و(0.985) باستخدام معامل الفاكرونباخ، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية بمحافظات غزة للعام الدراسي 2011-2012م والبالغ عددهم (5303)معلماً ومعلمة، وتكونت عينة الدراسة الميدانية من(530) معلماً ومعلمة بواقع(10%) من المجموع الكلي للمجتمع الأصلي. وقد توصلت الدراسة إلي النتائج التالية: الدرجة الكلية لممارسة الإدارة المدرسية للعلاقات الإنسانية من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية في محافظات غزة كانت( 77.18%)، فقد حصل المجال الخلقي على المرتبة الأولى بوزن نسبي قدره (79.30%)، وحصل المجال الاجتماعي على المرتبة الثانية بوزن نسبي قدره (78.46%)، وحصل المجال المهني على المرتبة الثالثة بوزن نسبي قدره (76.78%)، وحصل المجال النفسي على المرتبة الرابعة بوزن نسبي قدره(74.19%). توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى () في متوسطات تقديرات أفراد العينة لدرجة ممارسة الإدارة المدرسية للعلاقات الإنسانية من وجهة نظر معلميهم تعزى لمتغير النوع ( ذكور، إناث) وكانت الفروق لصالح الذكور. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى () في متوسطات تقديرات أفراد العينة لدرجة ممارسة الإدارة المدرسية للعلاقات الإنسانية من وجهة نظر معلميهم تعزي لمتغير المؤهل العلمي( بكالوريوس، ماجستير فما فوق)، ومتغير سنوات الخدمة،ومتغير التخصص العلمي( العلوم الإنسانية، والعلوم التطبيقية) وذلك في جميع مجالات الاستبانه. وفي ضوء هذه النتائج توصى الباحثة بما يلي: إعداد ورش عمل للتأكيد على أهمية العلاقات الإنسانية في الميدان التربوي بين مديري المدارس ومعلمي المرحلة الثانوية في محافظات غزة. إقامة لقاءات وندوات من قبل المسئولين عن عمليات التدريب في مديريات التربية و التعليم حول العلاقات الإنسانية التي ينبغي أن تراعيهاالإدارة المدرسية بالمرحلة الثانوية من حيث المعرفة والممارسة. إعطاء المعلم المزيد من الثقة وتأهيله بعقد العديد من الدورات التي تعمل على تدريبه للمشاركة باتخاذ القرارات المدرسية. تنظيم رحلات ترفيهية للمعلمين للرفع من روحهم المعنوية ، وزيادة دافعية المعلمين للعمل المدرسي. مراعاة المعاملة العادلة في العمل المدرسي وتوزيع المسؤوليات، والاعتراف بقيمة كل عضو من أعضاء الهيئة التدريسية بإعداد توجيهات تربوية إرشادية.

• PhD and MSc Theses- Faculty of Education [1657]